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雅思口语考官按四项标准分别评等级分：流利性与连贯性、词汇多样性、语法多样性及准确性、发音。口语考试共有3个部分（简介问答、话题论述、双向讨论），满分为9分。
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雅思口语分数的计算主要包括评分标准、评估过程以及最终的分数确定。以下是对雅思口语分数计算方式的详细解释：
一、雅思口语考试评分标准
雅思口语的评分标准由剑桥大学考试委员会制定，主要围绕以下四个方面进行评估：
流利度与连贯性（Fluency and Coherence）：评估考生讲话的流畅性、语言连接的逻辑性以及话题的展开能力。
词汇多样性（Lexical Resources）：考察考生使用的词汇量是否丰富，以及词汇使用的准确性和恰当性。
语法准确性与多样性（Grammatical Range and Accuracy）：评估考生使用语法的准确性和多样性，包括句子结构、时态、语态等方面的掌握情况。
发音（Pronunciation）：考察考生的发音清晰度、语调、重音以及发音的自然度。
这四个方面是同等重要的，考官会根据考生在口语考试中的表现，在每个方面给出相应的等级分。
二、雅思口语考试评估过程
雅思口语考试采用与考官一对一互动的形式，分为Part 1、Part 2和Part 3三个部分，全长约15分钟。考生的口语表现由两名考官进行评估，他们根据详细的评分标准对考生的表现进行打分。考官会综合考虑上述四个方面的表现，给出综合评分。
三、雅思口语考试分数确定
分数范围：雅思口语的分数范围是0-9分，每个分数都对应着考生在口语能力上的不同表现水平。
分数计算：口语部分的最终分数是根据考官的评分进行平均后得出的。如果两名考官的评分相差较大，会由第三位考官进行仲裁。
四舍五入：在计算总分时，如果平均分数的小数为0.25，则四舍五入到下一个半分档；如果平均分数的小数为0.75，则四舍五入到下一个整分档。这意味着口语成绩可能会出现0.5分的情况。
示例
假设一名考生在雅思口语考试中，流利度与连贯性得6分，词汇多样性得5分，语法准确性与多样性得6分，发音得5.5分。那么，考官会先对这四个方面的分数进行平均，得到(6+5+6+5.5)/4=5.625分。根据四舍五入的规则，这个分数会进位到下一个半分档，即6分。因此，该考生的口语最终得分为6分。
雅思口语分数的计算是一个综合评估考生口语能力的过程，涉及多个方面的评分标准和评估过程。考生可以通过提高自己在流利度、词汇、语法和发音等方面的能力来提升自己的口语分数。
四、雅思口语考试成绩怎么公布
雅思口语考试成绩的公布方式主要遵循官方流程，也就是在考后登录报名网站查询成绩，以下是具体说明。
1、公布时间
机考口语：通常在考试后的5至7个工作日内发布。
纸笔考试口语：相对于机考，纸笔考试的成绩发布时间较长，一般需要在考试后的13至15个工作日内。
具体的公布时间可能会因考试的地点、考场以及公共假期等因素而有所调整。考生应关注雅思官方发布的最新消息，以获取最准确的成绩公布时间。
2、公布方式
官方网站：
考生可以登录雅思官方网站(www.ielts.org)或使用中国教育部的雅思考试报名网站(https://ielts.neea.cn/)，输入个人准考证号和姓名等信息，即可查询到自己的口语成绩。官方网站是获取成绩最直接、最准确的方式，建议考生首选此方式。
短信通知（可选）：
在考试报名时，考生可以选择接收雅思成绩的短信通知服务。如果选择了此服务，一旦成绩发布，考生将会收到一条通知短信，告知口语成绩。但需要注意的是，并非所有考生都会选择此服务，且其可用性可能因地区而异。
邮寄成绩单：
雅思会将考生的成绩单寄送到考生提供的地址，这种方式通常需要更多的时间，如果考生不打算登录报名网站查询成绩，可以等待官方邮寄的纸质成绩单。
3、注意事项
成绩查询时间：考生应在官方公布的成绩查询时间内进行查询，以免错过查询机会。
个人信息准确性：在查询成绩前，请确保输入的个人信息(如准考证号、姓名等)准确无误，以避免查询失败。
成绩有效期：雅思口语考试成绩自考试之日起2年内有效。考生应关注所申请的院校、机构或使馆对成绩有效期的具体要求。
成绩复议：如果考生对口语成绩有疑问或不满，可以在规定时间内向雅思官方申请成绩复议。但请注意，复议服务需要支付一定费用，并且复议结果不一定能改变原成绩。参考雅思成绩复议指南，含复议申请、退费、投诉流程
五、雅思口语考试有哪些常见错误
雅思口语考试中，考生常见的错误类型可以归纳为以下几点：
1、词汇错误
词汇量不足：考生可能因为词汇量有限而无法准确表达自己的意思。
拼写错误：虽然拼写错误在口语中不像写作那样直观，但发音时可能会因为对单词拼写不熟悉而导致发音不准确。
用词不当：使用不恰当的词汇或短语，导致表达的意思与预期不符。
2、语法错误
时态错误：考生在说英语时，时态使用不准确，如混淆现在时、过去时和未来时。
人称错误：中文中“他”和“她”在口语中通常不区分，但英语中需明确区分he和she，以及宾格him、her等。
单复数形式错误：考生在转述英文时，没有注意到名词的单复数形式，导致语法错误。
句子结构错误：句子结构混乱，如从句引导词使用不当，主从句关系不明确等。
3、发音错误
发音不准确：某些字母或单词的发音不准确，导致考官理解困难。例如，将week读成weah，将make读成map等。
口音问题：考生可能因为口音不准确而犯错，如将hello读成hellp，将please读成pls等。口音虽不影响理解，但可能影响评分。
4、语速与流利度问题
语速过快或过慢：语速过快可能导致考官难以理解，语速过慢则可能显得不自然。考生应保持适中的语速，并适当停顿以表达清晰。
流利度不足：由于紧张、词汇量不足或语法掌握不熟练等原因，考生可能出现卡壳、重复或自我修正等情况，影响流利度。
5、非语言性错误
紧张焦虑：考生可能因为紧张而犯错，如声音过小、表情不自然等。这些非语言性因素也可能影响考官的评分。
缺乏信心：回答问题时缺乏自信，语调不自然或过于平淡，无法充分展现自己的口语能力。
6、背诵模板化回答
模板化严重：考生过度依赖背诵的模板回答，导致在考试中遇到出乎意料的话题时无法流利表达。这不仅限制了考生的发挥，还可能让考官觉得缺乏原创性和个性。
7、文化误解
跨文化交流障碍：在涉及跨国交流的话题时，考生可能因为对文化背景和习俗的不了解而出现误解或错误表达。
为了避免这些错误，考生应在备考过程中注重词汇的积累、语法的练习、发音的纠正以及流利度的提升。同时，保持自信、放松心态也是成功应对雅思口语考试的关键。
六、雅思口语分数等级划分
雅思口语评分标准对照表2024
| 分数 | 流利性与连贯性 | 词汇多样性 | 语法多样性及准确性 | 发音 |
| 9 | 表达流利，非常偶尔出现重复或自我修正情况 出现犹豫仅为准备后续表达的内容，而非搜寻合适的词汇或语法 表达符合情境，衔接手段完全可以接受话题阐述非常连贯且延展恰当 | 在所有情境中灵活准确地使用词汇 持续使用准确的语言和习语 | 除了英语为母语者也会犯的口误外，语法结构始终精确无误 | 使用丰富多样的语音特征表达精确及/或微妙的意义 在表达过程中始终灵活使用各种话语连贯特征 表达过程中听者理解毫无障碍；口音不影响理解 |
| 8 | 表达流利，非常偶尔出现重复或自我修正情况 偶尔出现犹豫是为搜寻合适的词汇或语法，但通常是 基于思考内容话题阐述连贯、恰当、贴切 | 可以使用丰富的词汇自如灵活地谈论任何话题并表达准确信息 熟练使用不常见的词汇及习语，但词汇选择和搭配偶尔欠准确 根据需要有效使用改述 | 灵活地使用多种语法结构；大部分语句准确无误 偶尔出现使用不当或非系统错误；可能反复出现一些 简单错误 | 使用多样的语音特征表达精确及/或微妙的意义 能够保持合适的节奏；在长句的表达中灵活运用重音和语调，但偶尔出现偏差 表达过程中始终易于听者理解 口音几乎不影响理解 |
| 7 | 能进行持续、充分的表达，无明显困难 有时出现犹豫、重复及/或自我修正情况，经常出现在 句中，表明搜寻合适语言时存在问题，但不影响连贯性 灵活使用口语语篇标记、连接词和衔接手段 | 可以灵活地使用词汇讨论一系列话题 有一定能力使用不常见的词汇及习语，对语体及词汇搭配有明确意识，但有时不甚恰当有效地进行改述 | 灵活地使用一系列语法结构，语句通常准确无误 有效使用简单与复杂句型，但存在一些错误；可能反复出现一些简单错误 | 展现出 6 分水平中的所有积极特征及 8 分水平中的部分积极特征 |
| 6 | 能进行持续表达，并展现出充分交流的意愿 由于偶尔的重复、自我纠正或犹豫，有时缺乏连贯性 能使用一系列口语语篇标记、连接词和衔接手段，但无法保持一贯恰当 | 具有足以详尽讨论一些话题的词汇量；用词有时不当但意思表达清晰 基本上能成功地进行改述 | 混合产出简单及复杂的句式以及一系列句子结构，但 灵活性有限 使用复杂结构时经常出现错误，但极少影响沟通 | 使用多种语音特征，但掌握程度不一 语块使用基本得当，但节奏可能受到重音时长缺失及/或语速过快的影响 有时可以有效使用语调和重音，但这种情况无法持续 个别单词或音素存在发音错误，但仅偶尔导致清晰度下降；听者基本上没有太多理解困难 |
| 5 | 通常能够持续表达，但需要依赖重复、自我修正及/或 降低语速等方式 出现犹豫情况经常是为了在句中搜寻相对基础的词汇 和语法 过度使用某些语篇标记、连接词和其他衔接手段 较复杂的话语通常表达不畅，但较简单的语言能够流利表达 | 词汇量足以讨论熟悉和不熟悉的话题，但用词灵活性有限 尝试进行改述，但并非总能成功 | 基本句式的准确性掌握较好 尝试使用复杂句式结构，但范围有限，几乎总会出错且可能需要重新表达 | 展现出4分水平中的所有积极特征及6分水平中的部分积极特征 |
| 4 | 无法在没有明显停顿的情况下持续表达 语速有时缓慢且频繁重复 经常自我纠正 能连接简单句子，但经常重复使用连接词 有时缺乏连贯性 | 谈论熟悉的话题时词汇量充分，但对不熟悉的话题仅能表达基本意思 用词频繁出现不恰当和错误情况 很少尝试改述 | 能使用基本句型并正确说出一些简短话语 极少使用从句，总体上话轮较短，结构重复且错误频繁 | 使用一些可接受的语音特征，但范围有限 产出的一些语块尚可接受，但整体节奏频繁出现偏差 尝试使用语调和重音，但掌握程度有限 单词或音素经常发音错误，导致清晰度下降 听者理解存在一定困难，且可能存在一些语言片段无法 理解 |
| 3 | 考生在搜寻词汇时出现频繁的、有时长时间的停顿 连接简单句的能力有限，仅能进行简单作答 经常无法表达基本意思 | 仅限于使用简单词汇，主要用于表达个人信息 讨论不熟悉的话题时词汇匮乏 | 尝试使用基本句型，但除了预先背诵的几句话外，语法 错误很多 | 展现出 2分水平中的部分特征，以及4分水平中的部 分积极特征 |
| 2 | 几乎每个单词间都出现了长时间停顿 个别词汇可以辨识，但表达几乎没有交际意义 | 词汇量非常有限 仅说出零散的单词和预先背诵的几句话 若无肢体语言或手势的辅助，几乎无法进行有效的沟通 | 无法使用基本的句型 | 用到少量可接受的语音特征 尝试进行连贯表达，但受到整体表述问题的阻碍 单词和音素存在发音错误，传达的意思很少；经常难以理解 |
| 1 | 基本未作答 表达完全不连贯 | 词汇匮乏，仅说出一些零散的单词 无法沟通 | 除预先背诵的内容外，无可供评分的语言 | 能偶尔说出个别可识别的单词和音素，但无法表达完整意义无法理解 |
| 0 | 缺考 |
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